تبیین تعلیم و تربیت (اهداف، محتوا و روشها) از دیدگاه پیترز با تاکید بر مبانی فلسفی آن

ریچارد پیترز یکی از فلاسفه تحلیل تعلیم و تربیت و پیشرو مکتب لندن است که تاکنون در کشور ما در زمینه دیدگاههای وی تحقیق جامعی انجام نشده است و به همین دلیل پژوهش حاضر به منظور بررسی نظریات وی در سه زمینه اهداف محتوا و روشهای تعلیم و تربیت صورت پذیرفته است. در مکتب تربیتی مورد نظر وی، تحلیل کردن مفاهیم و اصطلاحات و بررسی موارد کاربرد آنها از جایگاه و اهمیت ویژه ای برخوردار است به طوری که روشن کردن مفهوم کلمات و عبارات را اولین قدم در حل مشکل مفهومی می داند. مطابق با دیدگاههای پیترز، در فرایند تعلیم و تربیت، پرورش عقلانیت متربی در درجه اول اهمیت قرار دارد تا جایی که آن را هدف تعلیم و تربیت می داند و دستیابی به این هدف را منوط به کسب صور متفاوت تجریه و دانش می کند که این صور با هم مرتبط هستند و از طریق به کارگیری روش گفتگو در هر زمان ومکان کسب می شوند. بنابراین مطابق نتایج تحقیق، فرضیه اول که هدف تعلیم و تربیت را از دیدگاه پیترز، پرورش عقلانیت فرد بیان می کند وهمچنین فرضیه دوم مبنی بر اینکه پیترز محتوای آموزش را شامل صور متفاوت دانش و تجربه می داند، تایید شد و اما داده های تحقیق حکایت از آن دارند که پیترز روشهای آموزشی مختلفی را مورد تحلیل قرار داده است. در این رابطه وی معتقد است که روشها، متنوع بوده و بستگی به محتوای مورد نظر و ویژگیهای دانش آموزان دارد؛ لذا فرضیه سوم مورد تایید قرار گرفت.